社会性软件在学习中的应用探析

上帝给了我一杯水，于是我饮入了生活.

**社会性软件在学习中的应用探析 ** 【摘要】 :  社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物 ,  它将学习者与软件功能集身于一体对学习提供了很好的支持  ,  与学习的发生、知识的转化相辅相成. 同时本文介绍社会性软件的概念、分类,  并对其在学习中的应用进行阐述  ,  希望学习者能够有效运用社会性软件以达到学习效果的最优化. 关键词：社会性软件；社会关系；应用 社会性软件是近几年教育领域内关注的热点之一,  其英文表达方法有多种  ,  其中应用最广泛的是  Social Software  . 虽然国内外的专家们对社会性软件的定义有不同的看法,  但都强调其“社会性”. 笔者认为社会性软件是一种在使用过程中能够促进集体协作行为和用户社会关系网络的发生与发展,  并以网络形式提供远程功能服务的互联网软件.  一、 社会性软件的分类 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">社会性软件是帮助人们建立社会网络和自动组织群体的软件,  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">它能帮助并促进人们之间的沟通、交流和合作. 按其用途不同我们可以将社会性软件进行如下分类 : <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">软件分类  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">代表软件  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Email软件 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Outlook，FoxMai，Pine,Hotmail || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Blog软件 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Movable Type，Blogger，WordPress || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Wiki 软件 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MediaWik,iPmWiki,wiktionary,wikisource || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">即时通讯工具  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ICQ,MSNMessenger,QQ,skype || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">协作工作空间  || Groove <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">专家管理软件  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">AskMe,ActiveNet || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">社会网络工具  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Linkedin, Business2.0,wallop,orkut || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">近场工具  || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Active Campus,Tripia || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: 宋体; msobidifontfamily: 宋体; msolist: Ignore;">二、 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件在学习中的作用 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件是一种新型的软件设计模式, 强调了在互联网世界中人的主体性, 充分考虑社会网络的存在和传播效应, 并直接呈现应用过程中产生的内容和社会关系. 学习者在使用社会性软件的过程中建立信任、积累信誉、形成关系和联结, 他们会发现软件的效用是逐步增加的. 这不是由于学习曲线引起的, 而是因为其中所积累的社会资本的价值. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(1)构建虚拟学习共同体, 促进共同学习. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件在社会交互和协作中起着很大的作用, 主要体现在社会性软件构建虚拟学习共同体上. 以BBS、Blog、Wiki 为代表的社会性软件很容易就可以构建基于一定主题的虚拟学习平台, 而且这些软件技术门槛低, 学习者能够非常容易掌握这些软件的使用. 学习应是一个学习者与学习环境不断交互的过程, 其中既包括学习者与学习内容的交互, 也包括学习者与学习支持者以及学习者之间的交互即社会性交互. 社会性软件提供了一个人与人之间互动的平台, 知识积累的平台. 这种共同体相对于一些门户网站的社区, 更有助于某一领域问题的深入讨论和研究. 不管成员关系是竞争性质的还是伙伴关系, 虚拟共同体都可以为许多学习者消除孤独感, 创造一种归属感. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(2)促进反思性学习, 提高学习者自主学习能力. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件提供学习者交流与协作的环境,社会性软件的开放性使内在想法得到外化; 个人思想的外化和公开化加强了主体的意识, 同时通过和别人的交流和对比,促进主体进行自我反思. 反思性教学研究者认为,意识、情感和思想的开放性是反思的内在动力,视野开阔能使学习者更全面、深刻地看待问题,使学习者在反思判断时多一双眼睛、多一些参考、少走一些弯路; 越全面、越深刻的反思对学习者的元认知能力的提高和自导学习能力的提高也更有帮助. 社会性软件使学习者的主体意识得到觉醒和进一步提升, 让学习者有了更和谐的学习伙伴和学习资源, 为学习者提供了一种更好的知识管理工具. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(3)提升个人的知识管理水平, 提高自主学习者自我效能感. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">自我效能感是由美国心理学家班杜拉(A.Bandure)于1977 年提出的一个概念,是指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价. 自我效能感将影响学生的行为,对学生的学习具有动机作用. 在海量的信息前,学习者会常常出现迷航; 在知识的海洋却忍受着知识的饥渴, 大大降低了学习的效能感. 由于社会性软件本身将人与软件功能集于一体的特点, 使得信息的采集变得十分的可行和便捷. 通过社会性软件对知识的管理,学习者可以对海量信息进行过滤、整理、分类、归纳、定位,从而构建、重组自己的知识系统结构. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(4)有助于学习者发散性思维的培养, 为问题解决找到更多更好的途径. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件是开放的软件,它支持所有人平等参与,自由发表见解,提出对问题不同的解决方案. 学习者在进行学习时可以自由的发表观点, 从而产生广泛的想法和更多的可能性, 为问题的解决提供更好的途径. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: 宋体; msobidifontfamily: 宋体; msolist: Ignore;">三、 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件在学习中的应用 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">由于新类型的社会性软件还在不断地涌现, 旧的软件分类也会随着实践和互联网的的发展而不断扩充, 下面我们简要介绍几种社会性软件在学习的应用. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(一)BLOG <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Blog 是Weblog 的简称. Blog 是一种写在网络上、以倒序排列时间的顺序记录内容,并且提供链接和评论的日志. 在学习中可以应用于: <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(1) 个人知识管理: 学习者利用日志功能随时记录学习心得, 利用链接功能连接到相关的地址进行学习. 而且Blog 结合RSS 聚合技术更有助于构建个人学习的网络体系, 学习者可订阅具有RSS 格式的Blog、留言板. 订阅之后如果有新的文章或留言,订阅者会自动收到通知, 从而提高捕获目标网站或主题网站信息的效率. 它同时结合Del.icio.US(美味书签)软件的使用,聚合基于一定问题、领域的学习群体,不仅提升了信息获取的效率,也加大了学习者的学习效能感,有力地促进了自主学习的进行. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(2) 文件管理: 在Blog上可以存贮有价值的文件,并进行分类管理, 归类不同的资源. 这样不但可以资源共享, 还可以为以后的研究提供参考. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(3) 好友管理: Blog为人与人之间的交流提供了空间,为师生、教师和生生之间的交流开辟了新的渠道. Blog 便于和有价值的或同类的Blog 快速建立链接. 它强调了人的因素,能够按照讨论的专题迅速建立人与人之间的关系. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(二)WIKI <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Wiki 是一种超文本系统, 它支持面向群体的协作式写作. 支持WiKi 技术的网站是一种基于共同创作的网站, 每个人都可以在WiKi 网站上对Wiki文本进行浏览、创建、更改,发表自己的意见或者对共同的主题进行扩展与探讨. Wiki 站点一般都有着一个严格的、确定的共同关注主题,因此其内容具有高度相关性. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(1) 协作学习:例如学习者可以在Wiki 上就某问题进行深入探讨,或者以某一共同的主题完成各自的任务. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(2) 资源收集和管理:Wiki 是一个很好的资源组织平台, 教师和学生可以将平时收集到的各种学习资源分门别类,按照条目记录在Wiki上. Wiki 在内容组织的方式上和Blog不同. 通常来说,Wiki 是按照信息的条目、层次和顺序来组织信息的,Blog 是根据时序和分类来组织信息的) 而且对于多人协作的内容,Wiki 是以内容为中心,Blog 以个人为中心,因而在涉及到多人协作的学习应用上,Wiki有不可替代的优势. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(三) 即时通讯工具 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">即时通讯软件(InstantMessenger,IM)是一类在互联网上提供实时对话功能的工具软件,这种对话可以是文字形式的,也可以是语音和可视形式的. 具有代表性的即时通讯软件有国内的QQ,国外盛行的ICQ、MSNMessenger和Yahoo通等.  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">即时通讯工具在学习中, 特别是在线学习中是很好的人际交流工具. 它使得师生或生生等协作者即使不在同一个地方也能进行同步交流、讨论, 获得即时反馈. 它也可以用来帮助学生及时获得在线教师或其他学习者的支持. 由于即时通讯工具同时具有实时和异步两种工作模式, 因而具有强大通讯功能, 使得它在教学中, 特别是非正式学习中有重要的作用.  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(四) 社会网络工具 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会网络工具是个人建立和管理社会网络的一类工具,它是最显性的社会性软件. 这类软件关注的是社会朋友关系的建立, 以及朋友之间人际资源的分享, 因此具有鲜明的社会性. 最典型的社会网络工具有Link- In、Friendster、Ryze、Linkist、UUMe、HeiYou 等. Link- In 是一个以六度分隔理论为指导的交友网站,在该网站中用户可以提交个人的档案,通过该网站和具有相同目标的人联系, 建立你的社会网络. 某些社会网络工具还可以将社会网络可视化, 分析自己的社会网络内人和人的交互和信息的传递情况. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">该类工具在教学和学习中的应用主要有: 扩充虚拟学习共同体,寻找学习伙伴,共享和传递关系,管理学习中和他人的社会联系,优化知识传递的路径等. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">四、结束语 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">社会性软件是软件社会化过程的产物,它将技术和人与人之间的交流有机融合在一起, 受到教育工作者的关注. 社会性软件的发展对学习提供了极度友好的支持,它能促使人们知识共享、激发知识创新并培养人们的信息处理能力和协作能力. 社会性软件不仅拓宽了个人和组织的学习空间,而且给学习者带来了更多的获取学习资源的渠道. 我希望能通过更多对社会性软件的研究,将社会性软件有效的应用在学习活动中,为终身学习社会提供一种全新的学习方式和途径. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; line-height: 150%;">参考文献： <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">[1] 刑若南.社会性软件的教学应用策略研究[D].南昌：江西师范大学，2007 <span style="font-family: 宋体; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 5.0pt;">[2]杨敏. <span style="font-family: 宋体; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 5.0pt;">社会性软件在学习中的应用初探[J].中小学电化教育.,2008(1) <span style="font-family: 宋体; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 5.0pt;">[3]李新林.BLOG 支持基于网络的协作学习[EB/OL].http://mhms.blogdriver.com/mhms /503801.html,2005- 01- 18 <span style="font-family: 宋体; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 5.0pt;">[4]庄秀丽.拥抱2004 社会性软件年[J].中国电化教育,2004,(5) <span style="font-family: 宋体; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 5.0pt;">[5]王良辉. 博客文化及其教育应用[J]. 远程教育杂志,2004, (1) <span style="font-family: 宋体; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 5.0pt;">[6]杨玲.创建个人Blog 促进教师反思能力的培养[J].中小学信息技术教育,2004,(3) [6]刘书文.社会性软件及其在中国的异化[DB/OL].http://www.softhouse.com.cn /html /200501 /2005011413341200003812.html,2005-01-14