对基于问题式学习的理解

上帝给了我一杯水，于是我饮入了生活.

对 "  基于问题式学习  "  的理解 【摘要】：基于问题式学习是一种以问题为导向的教学模式，其以问题为主线来组织学习，旨在培养学习者的问题意识、创造性思维的技巧以及解决问题的能力， 并形成自主学习的能力. 本文将对其基于问题式学习内涵、基本操作步骤、优势和不足进行探讨 【关键字】：基于问题式学习 内涵 优势和不足 基于问题式学习(Problem -BasedLearning,简称PBL)，最早起源于20世纪50年代的医学教育,先后在60多所医科学校中推广,修正.现在,更多的院校采用这种方法进行教学或教学改革,包括教育学院,商学院,工程学院等以及一些高级中学. 1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法. 1   什么是基于问题 式 学习 1.1  国外学者观点 有学者认为 , 基于问题式学习是一种以鼓励学习者运用批判性思维、问题解决技能和相关内容知识 , 去解决真实世界的问题和争议的教学方 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">(Levin,2001) <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">. 这种教学方法从问题的发展、探究、调查、资料收集到问题解决的教学过程 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">有助于激发学生学习动机、统整学科知识 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">培养批判性思维、问题解决的能力与主动学习、合作学习以及终身学习的习惯. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">也有学者认为 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习既是一门课程 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">同时又是一种方法. 作为课程 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">它由一些精心选择和设计的问题组成 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">这些问题要求学习者综合运用批判性思维技能、问题解决的能力、自我导向的学习策略、团体合作的技巧组织学习. 作为方法 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">它类似于在生活或工作中所遇到的系统地解决问题或应对挑战的方法. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">1.2 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">国内学者的看法 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">冯大鸣认为 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习是一种以问题为导向的教学模式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">它以问题作为学习的起点 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">同时将问题作为选择知识的依据. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">张建伟认为 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习是一种问题取向的教学思路 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">通过让学习者合作解决真实性问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">来学习隐含于问题背后的科学知识 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">形成解决问题的技能 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">并形成自主学习的能力. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">通观上述学者的观点 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">综上基于问题式学习是一种以问题为导向的教学式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">通过让学习者合作解决真实性问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">来学习隐含于问题背后的科学知识 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">培养学习者的问题意识、创造性思维的技巧以及解决问题的能力 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">并形成自主学习的能力. <span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msolist: Ignore;">2   <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">基于问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;">式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学习的内涵 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">2.1 对现实生活的重视 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习在生活中取材,其学习材料与真实生活有着较为密切的关系，学生通过学习这些材料可以更好地解决现实生活中的很多问题. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">2.2 促进学科交叉 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">在基于问题式学习中 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">问题往往是复杂的 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">但能反映真实世界的情况. 基于问题式学习要求学生读、写、研究和分析、思考并计算许多跨学科的问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">, <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: AdobeSongStd-Light; mso-font-kerning: 0pt;">要求学生主动学习一些交叉学科的知识. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; msobidifontfamily: 宋体; msofontkerning: 0pt; msolist: Ignore;">2.3 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;"> 学生成为自主的学习者 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">教师问题提出以后,所有其它的事情都是由学生自己决定的. 学生的学习不再是被动的和机械的,而是自主的. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; msobidifontfamily: 宋体; msofontkerning: 0pt; msolist: Ignore;">2.4 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;"> 实现合作学习 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">在基于问题式学习中,由于学生面临的问题较之书本上现成的知识复杂,学生需要以小组为单位进行学习,共同解决问题,形成友好的合作关系. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; msobidifontfamily: 宋体; msofontkerning: 0pt; msolist: Ignore;">2.5 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;"> 重视学习质量和效果 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习要求学生查阅大量资料,然后在自己研究的基础上做出决定. 这个过程可以使学生发展更高级的认知能力、应用知识解决问题的能力、创造性思维能力和学习能力. <span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msolist: Ignore;"> 3  <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">基于问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;">式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学习的特点 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">3.1 基于问题式学习是一种以学习者为中心的教学方式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">在 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">基于问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;">式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学习 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">中学习者是问题的解决者和意义的建构者，必须赋予他们对于自己学习和教育的责任和培养他们独立自主的精神. 教师在PBL中的责任是提供学习材料，引导学生进行学习，监控整个学习过程使计划顺利地进行. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">3.2 基于问题式学习是基于真实情景的问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">　　在 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">基于问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;">式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学习 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">中学习是基于散乱的复杂的问题的，这些问题非常接近现实世界或真实情景. 在 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">基于问题 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt;">式 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学习 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">中问题必须对学习者有一定的挑战性，能够发展学习者有效的解决问题的技能和高级思维能力. 这样就能确保在将来的工作和学习中学习者的能力有效的迁移到实际问题的解决中. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">3.3 基于问题式学习是以“问题”为核心的高水平的学习 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习中的问题是属于结构不良领域的问题，不能简单的套用原来的解决方法，要面对新问题，在原有经验的基础上进行中心分析来解决问题. 而高水平的学习要求学生把握概念之间的复杂联系并广泛灵活地应用到具体的问题情景中去. 因此，PBL是以“问题”为核心的高水平的学习. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">3.4 教师在学习中扮演促进者和引导者角色 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">在基于问题式学习正式开始之前, 教师需要反思学习的目的, 并根据学习的目的设计或选择适合的问题. 除此之外, 教师还要努力寻求让学习者学会为学习承担责任的方法, 精心地设计各种策略、准备相应的学习材料、安排学习者分组等, 为学习者创造积极投入学习过程的机会. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; msobidifontfamily: 宋体; msofontkerning: 0pt; msolist: Ignore;">4 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习的基本操作步骤 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习在于通过提出和解决问题实现知识经验的建构，根据Barrows的模型, 基于问题式学习大致包括以下环节： <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">（1）组织小组：在探索问题之前，学生首先要组成一个学习小组，学生们要互相了解或认识，为合作学习创设一个良好的人际氛围. 学习者和促进者（教师）（facilitator）分别做自我介绍，形成毫无偏见的氛围. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">（2）开始一个新问题：用少量的信息来提供给学生一个复杂的问题，这个问题应该尽量与其在现实世界中的情况相接近，能够吸引学生. 在解决问题的开始，学生和教师要对问题解决的目标形成共同的理解. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">（3）后续行动：小组成员集合，沟通他们所学的东西，对他们新学习的东西生成新的解决问题的假设. 学生们要评价自己的所获得的信息以及他人的信息，看信息是怎样得来的，来源是否可靠等，这是促成自主学习的重要途径. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">（4）活动汇报：各小组利用各种不同形式来报告自己的结论以及得出结论的过程，比如数学分析、图表、口头报告、戏剧表演等. PBL所强调的不只是让学生解决问题，而且要让他们理解问题背后的关系和机制. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">（5）问题后的反思：为了提炼他们所学到的东西，学生们要有意地反思问题解决的过程. 要考虑这个问题与以前所遇到的问题的共同点与不同点，这可以帮助他们概括和理解新知识的应用情境. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; msobidifontfamily: 宋体; msofontkerning: 0pt; msolist: Ignore;">5 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习与传统教学的区别 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">作为一种教学模式, 基于问题式学习与传统的按照学科逻辑组织的科目教学的区别何在呢? 对基于问题式学习与传统教学的关系加以澄清, 有助于我们进一步把握基于问题式学习的本质. <span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">教 || <span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">学 || <span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">方 || <span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">式 || <span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">区 || <span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman';">别 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;"> || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">传统教学 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">教学目的 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">建构灵活的知识基础、 发展高层次思维能力 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">侧重于传授知识 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">知识来源 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">知识来源则是多种多样 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">固定的教科书上的学科知识 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">教学方式 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">以学生的主动学习为主 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">以教师讲授为主 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">沟通渠道 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">多向的 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">单向流动 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">教师在教学 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">活动中的地位 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">指导者和推动者 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">主导地位 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">学生在教学 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">活动中的地位 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">主动去探索知识和解决问题 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">听讲者和知识接受者 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">学生的积极性 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">低 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">高 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">学习结果 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">经过教师筛选、过滤等加工程序后的“第二手”的知识 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">学生所获得的自己加工而得的“第一手”的知识 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">教学效果 || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">有效地培养学生的问题意识、批判性思维的习惯, 发展自主学习的策略以及解决实际问题的能力, 但在传授系统知识方面效率较低. || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">能够传授比较系统的知 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">识, 但在能力培养方面效果明显不足. || <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;"> <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6 基于问题式学习的优势和不足 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1基于问题式学习的优势 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题的学习（教学），作为一种新的教学组织形式和教学理念，与其他教学形式相比，它具有许多优点. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.1强调意义，而不是强调事实. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题的学习是以建构主义学习理论和当代信息加工心理学为基础的，它更多地强调意义学习，强调在真实情景中的学习. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.2重视学习的自主性. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题的学习重视学生在学习过程中的积极性和主动性，强调学生的积极探索和自主学习. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.3高水平的理解与良好的技能发展. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">由于基于问题式学习是以问题为出发点的学习和教学，它重视学习的自主性，重视学习者在问题解决过程中的精细加工，因而有助于高水平的理解和良好技能的发展. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.4人际技能与团队精神. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">小组学习是基于问题的学习的重要特点，在PBL中可以锻炼和培养学生的人际技能和团队协作精神，有助于学生的社会性发展. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.5自我调节的态度. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习的组织特点要求学习者具有较强的自我管理能力和自我调节态度，尤其是在小组协作过程中，学生的自我约束、自我管理能力和自我调节态度有助于提高学习的效果. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.6良好的师生关系. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">在基于问题式学习中，教师与学生的角色发生了相应的变化，教师不再是知识的拥有者和灌输者，而是学生意义学习的辅助者和指导者. 这对于良好的师生关系是非常重要的. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.1.7高效的学习. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">从学习的效果和学生意义建构的深度上来讲，PBL是一种高水平的、高效的学习. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.2 基于问题的学习的不足 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.2.1迁移困难 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">变化和转变不仅对教师来说是个困难，对学生而言也是一个大问题. 基于问题的学习需要学生投入更多的学习时间，需要有责任心和独立学习的能力. 教师必须帮助学生顺利适应这种学习方式上的变化和转变. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.2.2教同样的内容需要更多的时间 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题的学习是跨学科的，需要学生去思考问题的解决方案，而讲授或课堂教学分学科的，并且不需要学生过多的主动思考问题的解决方案. 在开始的时候，教师将基于问题的学习（教学）是花费更多的时间教授相同的内容. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.2.3基于问题的学习开销更大 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">课程的改变是与开支相联系的. 基于问题的教学需要更多的小教室和充足的学习资源. Albanese认为，因为师资和资源的局限性，基于问题的教学通常是在小于40人的班级进行更有效，当然它也可以应用于近100人的大班. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.2.4教师缺乏参与动机 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">教师缺乏外在的激励去从事基于问题的教学. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">6.2.5教师缺乏必要的技能 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">在我国传统的师范教育中，更多的强调教师的传统教学技能，比如教学艺术、教学方法. 新型教师需要接受培训，使他们适应在信息时代基于问题的教学中的辅助者和帮助者角色，掌握新型教学的设计和组织技巧. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">7 结束语 <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">基于问题式学习（PBL）是一种基于建构主义，以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法. 整个教学过程围绕一个结构不良问题的解决进行，学生在学习过程中进行分组和协作，在教师的帮助下，组织多种形式的学习活动，通过多种形式获取信息，从而形成问题解决的方案，并以作品展示等方式对问题解决和学习成果进行表达. PBL培养了学生的协作学习能力和问题解决的能力，对我国即将开展的综合学习实践有一定的借鉴意义. <span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-font-kerning: 0pt;">参考文献: <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt;">[1] 王大宁.“基于问题式学习”中的教师角色[J].中国教师, 2008(3) <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">[2] 武悦. 基于问题式学习的“远程教育”教学实践研究[J].中国现代技术装备，2008（z1） <span style="color: black; font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">[3] 张玲. 论基于问题式学习的本质和特点[J]文教资料，2005（26） <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">[4] 王海澜. 问题式学习的定位及案例分析[J]. 上海教育科研, 2004,(02) <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">[5]http://www.jswl.cn/course/kczh/ITllxx/sheji/4/d3-4-1.htm[EB/OL],2008-12-19 <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">[6] <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">罗德红.问题式学习中的"问题"—基于案例的分析[J]. 教师之友,2005 (04) <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt;">[7] 胡芳.对基于问题式学习的探讨[J]. <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt;"> <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt;">交通高教研究,2003(6) <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt;">[8] 姜美玲.基于问题的学习: 一种可资借鉴的教学模式[J].全球教育展望,2003(3) <span style="font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-font-kerning: 0pt;">[9] 张建伟.基于问题式学习[J].教育研究和试验，2000（3）